여러 가지 방법으로 탐색한다, 물체를 세어 수량을 알아본다, 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다, 일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다, 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다, 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다, 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.가 그것이다.
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시험, 온라인 채점, 학습진도 자동관리 등 고난도의 서비스가 속속 등장하고 있다.
지금까지는 시간적, 공간적 제약을 받는 사람들이 주로 이용하던 원격교육이 지난 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사설,대학부설, 사내온라인 교육을 통해서도 학
교육활동과 그와 관련된 사항들을 어떻게 운영ㆍ관리할지에 관한 영역이 포함된다. 교육적 실행과 관련된 세부 영역을 살펴보면, 연간 교육 프로그램의 계획과 운영, 일과 계획 및 운영, 행사 계획 및 운영, 유아 관찰 및 기록 등과 같은 교육 서비스와 교재교구의 구입 및 관리, 환경구성, 흥미 영역의
교육을 받을 수 있는 기회를 제공함은 물론 대도시에서 영재교육원의 시설 등 여러 가지 환경적인 요인으로 인해 영재교육의 기회가 제공되지 못한 영재성이 있는 학생들을 발굴하는데 초점을 두고 있다.
영재학급의 장점으로는 첫째, 학생 발달상황과 영재교육 연계가 용이하고 둘째, 학생들의 이
시험, 온라인 채점, 학습진도 자동관리 등 고난도의 서비스가 속속 등장하고 있다.
지금까지는 시간적, 공간적 제약을 받는 사람들이 주로 이용하던 원격교육이 1999년 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사설, 대학부설, 사내온라인 교육을 통해서도 학
등장하고 있기 때문이다.
지금까지 우리는 ‘교육’하면 ‘학교교육’을 연상할 정도로 학교교육을 절대시하는 학교교육 중심의 사회에서 살아왔다. 학교에 다니는 것 그 자체의 가치를 인정하게 함으로써 학교에 다닌 것과 능력이 있다는 것을 동일시하도록 하는 학력주의 사회 속에서 교육은 시험
교육은 학교와 교실이라는 특정 공간 속에서 정해진 시간에 따라 계획적으로 짜여진 교과과정과 학습내용을 중심으로 교사(또는 교수)가 일정한 학생들을 대상으로 비록 면대면 상황이긴 하지만 대부분 일방적으로 가르치는 교육을 의미했다. 이러한 교육과정에는 교과서나 참고문헌 등의 인쇄된 텍
발달을 하도록 돕는다.(전인적인 성장․발달 도모)
(5) 모든 학생으로 하여금 앞으로의 성장과 생활을 위하여 보다 건전하고 성숙된 적응을 할 수 있는 영구적인 기초를 마련하도록 돕는다.(환경에의 적응 조력)
(6) 모든 학생들로 하여금 자신이 속해 있는 사회를 위하여 민주시민으로서 나름의 공헌을
등록인원
등록생 분포 비율
10대
20대 초반
20대 후반
30대
40대
50대
60대 이상
2002
9,920
2.3
21.6
23.6
33.9
15.2
3.1
0.3
2003
10,987
2.3
15.5
19.7
39.0
19.4
3.8
0.3
2004
10,459
1.4
14.7
18.2
36.2
19.7
4.2
5.5
자료 : 2004 교육정보화백서, 교육인적부, 2005.
또한 학령기를 지난 20대 후반 이상의 연령
발달 장애로 인해 생겨난 질병으로, 그 특징으로는 정서표현의 어려움, 친목활동 장애, 언어 및 비언어 소통의 어려움이 있다. 또한 평소 두드러지는 특징으로는 같은 행위를 반복하거나 또는 제한된 것에 흥미를 가진다는 것이다.
정서?행동장애는 정상적인 발달과정에서 이탈된 아동들의 이상행동